Ben je bezig met het analyseren van je interviews, maar wil je niet werken met software zoals Atlas.ti of MAXQDA? Goed nieuws: je kunt heel eenvoudig in Word coderen. In deze video laat ik je zien hoe je dat aanpakt en waar je op moet letten, zodat je jouw interviews overzichtelijk kunt analyseren én koppelen aan je deelvragen.
Waarom coderen belangrijk is
Coderen is een belangrijk onderdeel van je kwalitatieve onderzoek. Je verdeelt de antwoorden van je respondenten in thema’s, zodat je kunt zien welke patronen en inzichten er naar voren komen. Het doel is altijd: antwoord geven op je deelvragen.
Stap 1 – Werk met duidelijke deelvragen
In mijn voorbeeld gebruik ik twee deelvragen uit een studie Toegepaste Psychologie:
- Op welke manier ervaren studenten stress tijdens hun studie?
- Wat zien studenten als kenmerken van goede begeleiding?
Het is slim om deze deelvragen bovenaan je document te zetten of te markeren in een opvallende kleur. Zo houd je steeds scherp waarom je codeert: alles draait om het vinden van informatie die jouw deelvraag beantwoordt.
Stap 2 – Thema’s en kleuren bepalen
Bepaal eerst welke thema’s bij je deelvragen horen.
In dit voorbeeld zijn dat stress en begeleiding.
Kies vervolgens voor elk thema een kleur in Word:
- Stress → roze
- Begeleiding → blauw
Maak bovenaan in je document een legenda, zodat je altijd weet welke kleur waarvoor staat.
Stap 3 – Fragmenten markeren in Word
Lees je interview rustig door en markeer de zinnen die bij een thema horen.
Bijvoorbeeld:
“Toen deadlines dichterbij kwamen, merkte ik dat ik veel stress kreeg.”
Dat fragment hoort duidelijk bij het thema stress.
Of:
“Mijn begeleider denkt echt met me mee en geeft praktische tips.”
Dat past bij het thema begeleiding.
Gebruik korte fragmenten (één of twee zinnen) en wees kritisch. Niet alles wat een respondent zegt is relevant voor jouw deelvraag.
Stap 4 – Fragmenten per thema ordenen
Als je alle interviews hebt gecodeerd, verzamel je alle fragmenten van hetzelfde thema op één pagina.
Zet er steeds bij van welke respondent het komt, bijvoorbeeld:
- R1 – “Feedback is duidelijk en ik weet wat ik moet verbeteren.”
- R2 – “Mijn begeleider geeft niet alleen kritiek, maar benoemt ook wat goed gaat.”
Zo bouw je een overzicht dat je straks kunt gebruiken in je resultatenhoofdstuk.
Stap 5 – Subthema’s herkennen
Wanneer je meerdere fragmenten onder elkaar zet, zie je vaak vanzelf subthema’s ontstaan.
Bijvoorbeeld binnen het thema goede begeleiding:
- Praktische hulp: duidelijke feedback, meedenken, tips geven
- Vertrouwen en vrijheid: ruimte om eigen keuzes te maken
- Balans: feedback die niet alleen kritisch is, maar ook waarderend
Deze subthema’s vormen de basis voor je structuur in het resultaathoofdstuk.
Stap 6 – Resultaten beschrijven
In je scriptie kun je nu per thema of subthema beschrijven wat studenten hebben gezegd, bijvoorbeeld:
Studenten benoemen verschillende kenmerken van goede begeleiding. Ze vinden het belangrijk dat een begeleider duidelijke feedback geeft, meedenkt en praktische tips deelt. Daarnaast waarderen ze het wanneer een begeleider vertrouwen uitstraalt en ruimte biedt om zelfstandig keuzes te maken.
Je kunt dit illustreren met korte citaten uit je interviews.
Extra tip
Gebruik woorden consistent. Herhaal steeds de woorden uit je deelvraag (zoals kenmerken van goede begeleiding). Dat helpt je om gefocust te blijven en maakt je tekst duidelijker en consistenter.
Coderen in Word is een eenvoudige en toegankelijke manier om kwalitatieve data te analyseren.
Met een paar kleuren, duidelijke deelvragen en een logisch overzicht kun je volledig onderbouwde resultaten schrijven, zonder extra software.
Wil je dit stap voor stap zien? Bekijk dan de video!
Behaal je diploma met structuur en vertrouwen
Afstuderen naast je werk en gezin hoeft geen stressvolle periode te zijn. Met de Afstudeer Academie krijg je de juiste begeleiding, structuur en motivatie om jouw eindopdracht, beroepsproduct of scriptie stap voor stap af te ronden.
Ontdek de aanpak die al meer dan 100 professionals hielp om met rust, overzicht en resultaat af te studeren.